História da África – Livros e Vídeos

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As pessoas têm um costume que deveria ser abolido: ficar com o mais fácil. O que quero dizer com isso? Aceitamos a primeira versão do que nos contam de algo só porque pesquisar é trabalhoso, demanda tempo e nos obriga a refletir.

Um exemplo clássico é a história do nosso país. Na escola aprendemos que tudo começou em 1500. Se juntarmos a história Cristã, que a maioria quando criança, (antes de frequentar a escola) ouviu como sendo a história da humanidade e a história da Europa juntamente com a do Brasil, parece que Jesus nasceu (ele nem sabia que o ano do seu nascimento seria o ano 1), viveu 33 anos, depois disso, vamos para a Idade Média, onde o Catolicismo reinou até a Reforma Protestante, sendo que a Idade Média começa por volta do século X e dura cerca de 1.000 anos, terminando no século XV (1400 – 1500).

Eis que surge o Brasil! … o restante já sabemos. Será? Porque o que determina o restante é exatamente o antes. Então, como sabemos de verdade o restante se nunca nos ensinaram o antes? Alguém sabe dizer o que era a América antes da grande colonização Européia? E a África? Alguém sabe dizer o que era antes das grandes navegações? Será que existiam vidas nesses lugares?

Essas perguntas deveriam ser feitas sempre e a todo momento, mas somos condicionados a nos contentar com o fácil, com a versão pronta. E sempre contada por brancos, mesmo se tratando de povos indígenas e negros. Aqui na América existiam os povos indígenas e suas diversas etnias e na África existiam os povos africanos e suas diversas etnias.

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1644 map of Africa Made by Blaeu, Willem Janszoon, 1571-1638.

Você sabe a História da África? Se você for das gerações de 90 para baixo, com certeza sabe bem pouco, se for das gerações 2000 para cima, deve conhecer uma coisa ou outra. Por que isso acontece? Porque nas escolas não se contavam as histórias de outros povos que não fossem Europeus. Por isso que muitos brasileiros buscam suas referências ou seus ancestrais na Europa, porque essa foi a única versão ensinada: Tudo começou coma chegada de um Europeu chamado Cabral!

Sabe quando começamos a “desconstruir” essa versão e conhecer as outras que compõem nossa hitória? Em 1996, ano da lei 10.639 que tornou obrigatório o Ensino da Cultura Afro nas escolas. Porém, não só os negros africanos faziam parte do povo brasileiro, tinham vidas aqui, antes do tal Cabral chegar: os indígenas. Então, quase 10 anos depois, em 2008 é cria a lei 11.645 que torna obrigatório, também, o ensino da Cultura Indígena nas escolas.


HISTÓRIA DA ÁFRICA

Agora que “já” sabemos que a vida humana não começa com Cristo (mundo) nem em 1500 (Brasil), vamos tirar esse abismo que existe na linha do tempo da Humanidade e entender mais sobre os povos Africanos? Afinal de contas, eles não nasceram dentro de um navio negreiro e nem escravos!

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Essa imagem está no site: http://www.megatimes.com.br/2013/07/africa-geografia-e-historia-da-africa.html


A África é um continente imenso e muito rico, seja de matéria-prima, seja pela sua natureza ou pelas culturas de suas etnias. Por isso, um post não daria conta de apresentar tantos registros, relatos e detalhes.

Por isso, vamos deixar disponíveis vídeos que contam um pouco sobre a cultura africana, um livro bem didático com a linha do tempo e uma coleção (com mais de 8.000 páginas) que traz a história da África!

LIVROS

COLECAO-LIVROS-HISTORIA-DA-AFRICA

HISTÓRIA DA ÁFRICA I – Metodologia e pré-história da África

HISTÓRIA DA ÁFRICA II – África antiga

HISTÓRIA DA ÁFRICA III – África do século VII ao XI

HISTÓRIA DA ÁFRICA IV – África do século XII ao XVI

HISTÓRIA DA ÁFRICA V – África do século XVI ao XVIII

HISTÓRIA DA ÁFRICA VI – África do século XIX à década de 1880

HISTÓRIA DA ÁFRICA VII – África sob dominação colonial, 1880 – 1935

HISTÓRIA DA ÁFRICA VIII – África desde 1935


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Livro: O tempo dos povos Africanos – Elisa Larkin Nascimento

Neste link você encontra mais de 250 livros sobre a cultura africana: https://drive.google.com/drive/folders/0Bz1e3NRBQlZwa25RZGFjY3U0MjQ


DOCUMENTÁRIOS

“África: uma História Rejeitada” – Documentário “Civilizações Perdidas”

DOC:Os Reinos Perdidos da África – Vol. 1 – Nubia [Português]

DOC:Os Reinos Perdidos da África – Vol. 2 – Etiópia [Português]

Munidos de informação somos capazes de formular nossas próprias ideias sobre as coisas. Questionar, buscar e refletir serão sempre ações humanas positivas e fortes armas contra o preconceito que destrói o amor que deveríamos sentir uns pelos outros!

Por Cinthia Almeida

 

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Teorias raciais que provocam discriminação e segregação

“…O termo raça tem uma variedade de definições geralmente utilizadas para descrever um grupo de pessoas que compartilham certas características morfológicas. A maioria dos autores tem conhecimento de que raça é um termo não científico que somente pode ter significado biológico quando o ser se apresenta homogêneo, estritamente puro; como em algumas espécies de animais domésticos. Essas condições, no entanto, nunca são encontradas em seres humanos. O genoma humano é composto de 25 mil genes. As diferenças mais aparentes (cor da pele, textura dos cabelos, formato do nariz) são determinadas por um grupo insignificante de genes. As diferenças entre um negro africano e um branco nórdico compreendem apenas 0,005% do genoma humano. Há um amplo consenso entre antropólogos e geneticistas humanos de que, do ponto de vista biológico, raças humanas não existem. Historicamente, a palavra etnia significa “gentio”, proveniente do adjetivo grego ethnikos. O adjetivo se deriva do substantivo ethnos, que significa gente ou nação estrangeira. É um conceito polivalente, que constrói a identidade de um indivíduo resumida em: parentesco, religião, língua, território compartilhado e nacionalidade, além da aparência física…” Artigo: Raça versus etnia: diferenciar para melhor aplicar 

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Para falar da ideia de moderna de raça, cuja concepção biológica já foi refutada pela Ciência, mas a concepção social é vigente e usada para classificar pessoas, é necessário traçar uma linha do tempo, na qual ideias relatadas por diversos autores se complementam e desenham o cenário em que se deu o conceito moderno de raça.

Antes, é importante entender que a concepção de raça humana é antiga, podemos entender até uma possível origem bíblica, visto que, os descendentes de Noé são tidos como homens de Deus e os que vieram de seus irmãos seriam homens renegados por Deus.

Trazendo para a Ciência, racionalizando o conceito, fala-se em raça nas idades Antiga e Média, com o viés de linhagem ou herdeiros de sangue. Com as grandes navegações europeias (Idade Moderna), o conceito raça se modifica por conta do encontro dos europeus com os outros tipos de culturas (Indígena e Africana), trazendo à tona a necessidade de entendimento racional para as civilizações recém “descobertas”.

Juntamente com as grandes navegações, surge a Ciência Exata, e também, a necessidade de estudar a Sociedade. Como tudo se concentra na Europa, a Ciência Moderna é europeia, ou seja, o “povo de Noé” era branco, civilizado e intelectual. Tinha sob controle a economia vigente e determinava hábitos e costumes, que seguiam os preceitos cristãos.

Com essa breve introdução de como o conceito raça caminhou pela linha do tempo da História da Humanidade, podemos colocar alguns autores para dialogar com suas ideias e responder a questão sobre conceito moderno de raça e as teorias raciais que contribuíram para provocar discriminação e segregação.

O primeiro autor que quero citar é **Amilcar Pereira (2014) que traz três conceitos interessantes para iniciar o diálogo sobre raça, são eles: Racismo Intrínseco (que vem do sangue, linhagem familiar), o Racismo Extrínseco (ligado a cor da pele e características fenotípicas como: cabelo e o físico) e o Racialismo (ligado às práticas culturais, independentemente da ligação sanguínea ou fenótipo).

Com a identificação dos tipos de racismos, podemos voltar ai século XIX, ainda beirando o final do século XVIII, onde a autora ***Lilian Scwarcz (1993 – 2010) nos fala de como se deu o entendimento moderno de raça, que se uniu ao entendimento cristão, visto que, ao encontrar os povos indígenas americanos e os negros africanos, os europeus sentiram a necessidade de saber, primeiramente, se eram humanos e logo depois se podiam ter alma. A autora ressalta algo importante sobre a escravidão, ela relata que a Igreja e o Estado autorizavam a escravidão dos povos que não se convertiam ao cristianismo, alegando que esses permaneciam em seu estado de natureza (conceito de ****Hobbes), ou seja, selvagens, sem uma aparente humanidade. Na África os mais ricos escravizam os mais pobres, na América a escravidão se deu por conta da necessidade de exploração. O mercado de escravos negros africanos fortaleceu ao passo que a escravidão indígena se enfraquecia.

Chegam os negros ao Brasil, começa a nascer um país misto e com o despertar da Ciência (século XIX), as teorias antropológicas e sociológicas ganham forças se unindo ao dogmatismo religioso. Enquanto Rousseau dizia que os “selvagens do bem” eram apenas indivíduos com culturas diferentes, mas iguais enquanto humanos, Darwin trazia a Evolução das Espécies, afirmando a seleção natural que os animais fazem para preservar a espécie, destruindo o mais fraco e perpetuando a linhagem mais forte. Paralelo a isso, surgem estudos para identificar diferenças entre humanos com o intuito de saber qual era a mais forte, e chega-se a classificação: brancos, amarelos, indígenas e negros, ou seja, mais forte era o branco e o mais fraco era o negro.

Diante desses fatos: linhagem cristã, evolução das espécies e classificação humana, nasce o racismo, que ganha força após a libertação dos escravos negros, que aqui no Brasil, a população era imensa retratando o reflexo social que nascia nesse país. Estudiosos da época chegaram a afirmar que o Brasil não era promissor por ser um país de mestiço.

*Petrônio Domingues (2004) traz para o debate exatamente essa época do Brasil, onde se via o descaso social e o “abandono” europeu como desafios a serem superados. A princípio pensou-se em embranquecer a população, estimulando a vinda dos imigrantes. Essa alternativa caiu por terra, visto que, a mistura não tornava branca, mas miscigenada.

A partir desde momento, começa a surgir uma separação racial nos espações sociais. O recorte feito por Petrônio refere-se ao estado de São Paulo, já no século XX, no qual fica nítido o preconceito (mesmo com uma constituição que dizia que os direitos eram para todos) demonstrado em relatos de características prévias para concursos públicos, à recusa de autoridades por ter que obedecer a negros em patentes mais altas que os brancos, ao tratamento que a Justiça direcionava aos negros, à exclusão quase que total no ambiente escolar que se dava pela recusa imediata das escolas, da criação de guetos, bairros separatistas espalhados pelas cidades do interior do estado, onde ficavam claras as delimitações de convivência entre brancos e negros.

Quando se tem o conhecimento dos fatos abordados, pode-se ter formulado o pensamento de como surgiu o racismo e perdurar até hoje. Mesmo a Ciência já reconhecendo que não existe raça biologicamente determinada, somos todos humanos, numa Sociedade conservadora, tradicional, patriarcal e eurocêntrica (Brasil), fingir que não existe racismo, ser o homem cordial de Sérgio Buarque de Holanda (Raízes do Brasil – PDF), é a forma escolhida de lidar com o racismo, reforçando a ideia de democracia racial, justificando a ideia de raça nos tempos modernos, deixando de lado o enfrentamento da causa para combater as mortes que continuam com números expressivos como no tempo da escravidão.

Por Cinthia Almeida


Referências Bibliográficas

DOMINGUES, Petrônio. Racismo à paulista: segregacionisa e costumeiro (cap. 03); A luta dos negros pela sobrevivência (cap. 04). In: Uma história não contada: negro, racismo, e branqueamento em São Paulo no pós-abolição. São Paulo: Senac, 2004. p. 133-202; p. 203-251. https://drive.google.com/open?id=0B-GW6j7Jyjp9RzRtOG8tMWFTWEE

**PEREIRA, Amilcar Araujo . Relações étnico-raciais na história e no Brasil. In: PEREIRA, Amilcar Araujo. (Org.). Educação das relações étnico-raciais no Brasil: trabalhando com histórias e culturas africanas e afro-brasileiras nas salas de aula. 1ed.Brasília: Fundação Vale/UNESCO, 2014, v. 1, p. 61-74. https://drive.google.com/open?id=0B-GW6j7Jyjp9RzRtOG8tMWFTWEE

***SCHWARCZ, Lilia. Entre “homens da sciencia” (cap. 01); Uma história de “diferenças e desigualdades”: as doutrinas raciais do século XIX (cap. 02). In: O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil, 1870-1930. SP: Cia das Letras, 1993. p.23-42; p. 43-66. https://drive.google.com/open?id=0B-GW6j7Jyjp9aGl2YzRvWjJLU1k

***SCHWARCZ, Lilia. Racismo no Brasil. São Paulo: Publifolha, 2010. https://drive.google.com/open?id=0B-GW6j7Jyjp9UTBxT0lrY2tBbVE

****WEFFORT, Francisco C; Os Clássicos da Política, vol. 1, Ed. Atica, SP, 2004. P.51-78 https://drive.google.com/open?id=0B-GW6j7Jyjp9ZC15Q3BuR1FHLUk

Roda de Capoeira e Ofício dos Mestres de Capoeira

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RODA DE CAPOEIRA

Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil

Quando os negros foram trazidos para o Brasil em condição de escravos, eles entenderam que não retornariam mais a sua terra, a mãe África ficou sem milhões de filhos. A violência usada contra os negros e suas culturas, porque foram várias tribos africanas que foram dizimadas na África e tiveram que se reinventar, foi tamanha que deixou marcas até hoje em nosso povo.

“A Roda de Capoeira – inscrita no Livro de Registro das Formas de Expressão, em 2008 – é um elemento estruturante de uma manifestação cultural, espaço e tempo, onde se expressam simultaneamente o canto, o toque dos instrumentos, a dança, os golpes, o jogo, a brincadeira, os símbolos e rituais de herança africana – notadamente banto – recriados no Brasil. Profundamente ritualizada, a roda de capoeira congrega cantigas e movimentos que expressam uma visão de mundo, uma hierarquia e um código de ética que são compartilhados pelo grupo. Na roda de capoeira se batizam os iniciantes, se formam e se consagram os grandes mestres, se transmitem e se reiteram práticas e valores afro-brasileiros…” Site IPHAN

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Ofício dos Mestres de Capoeira

Somos feitos de sangue negro africano, assim como do indígena e do europeu, porém, mesmo sabendo de nossas origens, obrigamos nossos irmãos a esconderem suas culturas, a transformarem suas crenças e a se comportarem como os colonizadores. Essa marca deve ser retirada de nós, brasileiros, por nós mesmo, e podemos começar retratando toda a maldade que fizeram como nossos indígenas e negros. Transformar a Roda de capoeira e o Ofício de Mestre de Capoeira é só 1 grão diante de toda uma cultura que devemos resgatar e respeitar. Vamos construir um capítulo novo?

“O Ofício dos Mestres de Capoeira, inscrito no Livro de Registro dos Saberes, em 2008. é exercido por aqueles detentores dos conhecimentos tradicionais dessa manifestação e responsáveis pela transmissão de suas práticas, rituais e herança cultural. O saber da capoeira é transmitido de modo oral e gestual, de forma participativa e interativa, nas rodas, nas ruas e nas academias, assim como nas relações de sociabilidade e familiaridade construídas entre mestres e aprendizes. A capoeira é largamente difundida no Brasil e no mundo, a capoeira depende da manutenção da cadeia de transmissão desses mestres para sua continuidade como manifestação cultural…” Site IPHAN



Vídeo – Roda de capoeira – Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil

Vídeo – Inventário para Registro e Salvaguarda da Capoeira

Por Cinthia Almeida